Modulo 3-Actividad 10 Manejo de Medios

Título de la actividad
Representa un principio

Selección y justificación del recurso (foto fija)
Algunas de los enfoques educativos consideran que la comprensión de la parte conceptual del contenido, se incrementa cuando éste es relacionado con imágenes que ejemplifican parte o la totalidad de dicho contenido. Con base en este supuesto, se ha seleccionado a la foto fija como el medio con el cual, los alumnos representen uno de los principios unificadores de la biología y así, favorecer no solo un incremento en el nivel de comprensión en cuanto a los principios unificadores sino también en cuanto a identificar la características comunes entre los seres vivos. No obstante, con esta actividad no sólo se esta favoreciendo la parte conceptual del contenido, sino que también la parte procedimental y actitudinal. En relación a lo procedimental, la foto requiere de la ejecución de ciertos procesos, es decir el alumno requiere hacer una búsqueda, selección, edición y al final, una presentación de la foto, por lo cual pondrá a prueba sus habilidades digitales. Mientras que a la parte actitudinal, el alumno tendrá que manifestar un uso ético de las fotos, a partir de dar los créditos de autoría de éstas y publicarlas sólo con fines educativos.

Momento en que se inserta la actividad
Esta actividad está diseñada para que tenga una etapa en aula y una etapa extraclase, y su ubicación sería posterior a la sesión 10 considerada en el anteproyecto. No obstante, se planea dedicar una hora previa de clase para analizar los posibles tutoriales sobre edición, publicación y presentación de la foto. Asimismo, se planea una sesión para la presentación y explicación de la foto.

Descripción de la actividad
1.En el aula y como sesión inicial de la actividad, el primer paso es evaluar las habilidades de los alumnos en cuanto a la edición de una foto digital, así como mostrar los tutoriales que pueden utilizar como ayuda para dicha edición, por ejemplo, tutorial de Picnik y tutorial de Paint. Nota: Debido al interés por proteger los derechos de autor, los tutoriales no se muestran en esta descripción, ya que son archivos que serán mostrados por el profesor en el aula, sin embargo, se les podrá proporcionar a los alumnos una copia del tutorial haciendo énfasis en el uso ético de éstos.

2.Después de la sesión inicial y dentro de la etapa extraclase, los alumnos tendrán que especificar el principio unificador que desean representar. Una vez hecha esta especificación, deberán realizar una búsqueda de fotos que representen el principio unificador de interés. Después de dicha búsqueda, deberán hacer una comparación de las fotos para seleccionar cuál es la que mejor representa al principio unificador. El siguiente paso será la edición de la foto, lo cual se realizará con ayuda de los tutoriales previamente analizados de los softwares Picnik y Paint. Una vez hecha la edición, la foto se publicará en el blog del profesor, para lo cual, los alumnos tendrán que enviarla vía correo electrónico o guardarla en una memoria USB para proporcionársela al profesor en la siguiente sesión. Como parte final de esta etapa extraclase, los alumnos tendrán que adecuar la foto para su presentación en el aula y frente a sus compañeros de grupo. Para dicha adecuación los alumnos insertarán la foto y los comentarios pertinentes, en una diapositiva del presentador de Power Point (Microsoft Office).

3.Por último en el aula y según se haya acordado, los alumnos realizarán por equipos o individualmente, la presentación y explicación de la foto correspondiente al principio unificador de la biología previamente seleccionado.

Habilidades digitales (Modelo de madurez)
Aa 2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Aa 2.3 Consulta de bibliotecas digitales.
Cb 2.1 Uso del presentador integrando diversos medios.
F 2.2 Exploración y uso básico de software especializado en apoyo a la enseñanza.

Duración
Las sesiones en aula que se están considerando son dos, la primera de una hora y la segunda de dos horas. Sin embargo, entre estas dos sesiones es cuando los alumnos realizaran la etapa extraclase, que según la organización de los alumnos, ésta puede tardar de dos a cuatro horas.