Título de la actividad
Búsqueda y colaboración en la Internet: Ciencia.
Selección y justificación del recurso
Es un hecho que la Internet es una fuente de información para cualquier persona con un equipo con conexión a ésta. Asimismo, los sitios de la Internet han suplido el acceso y uso de las bibliotecas. En el mejor de los casos, los alumnos recurren a las wikis para obtener la información de interés, sin embargo, el único proceso que suelen hacer es el dichoso “copiar y pegar”. Nuestro papel como docentes, es favorecer el desarrollo de las capacidades y habilidades útiles para el uso, exploración y crítica de la Internet. Por lo anterior, es un reto diseñar, ejecutar y evaluar actividades que hagan énfasis en la búsqueda y trabajo colaborativo en la Internet.
Momento en que se inserta la actividadEsta actividad está relacionada con las primeras 4 actividades del anteproyecto y la propuesta es hacer la sustitución.
Habilidades digitales
(Modelo de madurez)Aa 2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Aa 2.3 Consulta de bibliotecas digitales.
Ca 2.1 Manejo avanzado del procesador de texto.
F 2.2 Exploración y uso básico de software especializado en apoyo a la enseñanza.
Descripción de la actividadEl primer paso es comprobar que todos los alumnos tengan una cuenta de correo electrónico y los que no, orientarlos para abrir una cuenta. Es recomendable que estos nuevos cibernautas, abran dicha cuenta de correo en
Gmail ¿Por qué Gmail? Porque el análisis, comparación, selección y discriminación de la información, se trabajara con
Google Docs, así que al menos uno de los alumnos que conforma a cada equipo debe tener cuenta en Gmail para poner a disposición del equipo un documento para que todos trabajen.
Segundo paso, en el aula iniciar con los alumnos una lluvia de ideas con base en el qué, cómo y para qué de la ciencia. El propósito es registrar esta lluvia de ideas y las posibles relaciones conceptuales, para compararlas y contrastarlas con la información obtenida mediante la búsqueda en la Internet.
Tercer paso, utilizar las ideas como palabras clave durante la búsqueda en la Internet. Esta actividad se puede realizar en equipo o en forma individual. El propósito de esta actividad es diferenciar los sitios más confiables para analizar información de los sitios menos confiables.
Cuarto paso, guiar a los alumnos en la utilización de
Google Docs una ayuda para favorecer la comprensión y uso de las aplicaciones de
Google Docs, es mediante los tutoriales (
tutorial 1 y
tutorial 2)
Quinto paso, el profesor revisará y retroalimentará el trabajo de los alumnos en Google Docs.
Sexto paso, en el aula restablecer una nueva lluvia de ideas con el propósito de compararla con la primera recopilación de ideas. Discutir la aplicación del contenido y de lo softwares involucrados.
DuraciónLa propuesta es que esta actividad se realice en 4 horas en el aula y 3 horas extraclase.
