NOMBRE DEL PROFESOR
Esteban López Medrano
NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA
Nivel Medio Superior (Bachillerato) de la Escuela Nacional Preparatoria de la Universidad Nacional Autónoma de México, Plantel 9 “Pedro de Alba”.
ASIGNATURA
Biología IV (quinto año)
UNIDAD TEMÁTICA Y CONTENIDOS Primera Unidad: La biología como ciencia
1. El carácter científico de la Biología.
2. Relación de la Biología con la tecnología y la sociedad.
3. Interacción de las ciencias biológicas entre sí y con otras ciencias.
4. Metodologías de investigación en Biología.
5. Laboratorio de Biología.
POBLACIÓN
Alumnos de quinto año: Grupo 511: 55 alumnos aproximadamente.
DURACIÓN
14 horas divididas en 9 actividades. 7 horas se trabajaran de forma presencial en aula o laboratorio de ciencias y 7 horas se trabajaran a distancia (modalidad fuera del aula) en el curso de la plataforma Moodle.
PROPÓSITOS
Propósitos del programa de estudio
El alumno:
• Comprenderá el carácter científico de la Biología, sus métodos de investigación, su relación con otras ciencias y sus aportaciones; así como su importancia en la resolución de problemas científicos y sociales.
Propósitos del profesor
El alumno:
•Identificará las características que distinguen el quehacer científico de la Biología.
•Identificará y practicará los métodos del quehacer científico en Biología.
•Explicará algunas de las relaciones del quehacer científico en Biología, con otras ciencias, áreas y/o disciplinas.
•Identificará y valorará la relevancia del quehacer científico en biología, con los problemas sociales-económicos-ambientales.
HABILIDADES DIGITALES
Aa 2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Justificación: La búsqueda de información es una actividad constante recurrente y necesaria para los alumnos de nivel medio superior, por lo que pulir sus habilidades en cuanto a búsquedas más precisas y exitosas, es un reto de las actividades escolares cotidianas.
Ab 2.1 Uso de un foro para discutir un tema.
Justificación: La discusión es un concepto recurrente en los alumnos de nivel medio superior, pero lo que es relevante en este sentido, es favorecer los debates en función de construir argumentos sólidos y sustentados en el uso de evidencia.
Ca 2.1 Manejo avanzado del procesador de texto.
Justificación: Si bien los alumnos de nivel medio superior utilizan constantemente el procesador de textos, es necesario ampliar la visión de éstos, en cuanto a las funciones y alcances que tienen dichos procesadores.
Cb 2.1 Uso del presentador integrando diversos medios.
Justificación: Si bien los alumnos de nivel medio superior utilizan constantemente el presentador de diapositivas, es necesario ampliar la visión de éstos, en cuanto a las funciones y alcances que tienen dichos presentadores.
F 2.2 Exploración y uso básico de software especializado en apoyo a la enseñanza.
Justificación: Los alumnos a lo largo de su recorrido por el nivel medio superior, utilizan eficazmente programas para realizar sus tareas, no obstante es muy conveniente para ellos, aprender la utilización y aplicación de software especializados. Un ejemplo de dichos software son los utilizados para la enseñanza y para la organización de la información.
MATERIALES
La descripción de los materiales involucra en que tipo de actividades se van a utilizar, para lo cual, se agregaron los íconos tecnológicos:
1.Computadora con sistema operativo Windows XP o Windows Vista
2.Conexión a Internet inalámbrica o por cable Ethernet
3.Software para navegar en Internet (Mozilla Firefox 3.6 o anteriores)
4.Software para elaboración presentaciones (Office PowerPoint 2007 u OpenOffice Impress 2007)
5.Software para la edición de fotos (Picnik o Paint)
6.Software para la edición de textos (Office Word 2007 u Open Office 2007)
7.Software para la elaboración de mapas de ideas o redes conceptuales (Inspiration o Cmap Tool)
8.Proyector (cañón)
9.Pantalla blanca
10.Cables de conexión de dispositivos
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
Tema 1 - Actividad 1. Características del quehacer científico. (50 minutos)
El profesor en el aula
• Explicará los pasos a realizar durante la actividad con ayuda de una presentación de diapositivas.
• Habilitar el programa Inspiration.
• Solicitar a los alumnos ideas relacionadas con el quehacer científico para que estas, estructure o arme un mapa de ideas (mapa) o red conceptual (red) del quehacer ceintífico.
• Después del tiempo programado (20 minutos) detener la elaboración del mapa o red.
• Editar el mapa o red con el propósito de identificar y establecer niveles y/o relaciones conceptuales.
• Guardar el mapa o red como imagen para ser compartida con los alumnos
• Iniciará una breve discusión (10 minutos) sobre el alcance explicativo del mapa o red.
Ejemplo de mapa de ideas o red conceptual usando el software Inspiration 7.6 Español.
El alumno en el aula
• Proporcionará ideas o conceptos relacionados con el quehacer científico.
• Proporcionará ideas sobre la estructración y armado del mapa o red.
• Proporcionará ideas sobre la edición del mapa o red.
• Participará en la discusión sobre el alcance explicativo del mapa o red.
El profesor fuera del aula
• Subirá la imagen al espacio de archivos del curso en la plataforma Moodle. Para esto, se habilitará en el curso un directorio donde se subirán los archivos elaborados en las sesiones de aula.
Tema 1 - Actividad 2. Descripción del curso en la plataforma Moodle. (50 minutos)
El profesor en el aula
• Habilitará el curso en la plataforma Moodle para hacer una breve descripción de éste, sus elementos y actividades.
• Indicarará los pasos para realizar la inscripción al curso.
• Solicitará algunas participaciones de los alumnos, con el propósito de identificar dudas en relación a la ubicación, acceso y participación en las actividades del curso en la plataforma Moodle.
• Organizará equipos para trabajo colaborativo en el curso de la plataforma Moodle. Se recomienda que los equipos sean de cuatro miembros, no obstante, esta organización dependerá del el número total de alumnos.
El alumno en el aula
• Identificará la dirección URL del curso en la plataforma Moodle.
• Identificará los pasos para la inscripción al curso en la plataforma Moodle.
El alumno fuera del aula
• Visitará el curso de la plataforma Moodle con el objetivo de inscribirse a éste.
• Una vez inscrito al curso, explorará el curso y las actividades que hay en éste.
El profesor fuera del aula
• Supervisará la inscripción de los alumnos al curso de la plataforma Moodle.
• Orientará a los alumnos vía correo electrónico, en caso que tengan problemas para realizar su inscripción.
Tema 1 - Actividad 3. El carácter científico de la biología. (120 minutos)
El alumno fuera del aula
• Ingresará al curso en la plataforma Moodle y trabajará según las instrucciones de la Actividad 1.
• Leerá el texto ¿Qué es la ciencia? (Anexo 1_A1) y hará notas con base en los siguientes enunciados: a) Explica que distingue a la ciencia, b) Explica que particularidades tiene el quehacer científico, c) Explica que relación hay entre la ciencia y el quehacer científico con los momentos históricos, c) Explica el papel de la experimentación en la ciencia o en el quehacer científico, d) Explica el papel de una teoría en la ciencia o en quehacer científico y e) Explica la relación entre ciencia y sociedad.
• Una vez terminada la lectura y de hacer las notas correspondientes, iniciará el trabajo colaborativo con los miembros del equipo para discutir sobre las notas de cada uno, lo anterior con el propósito de tener un solo escrito por equipo y por enunciado. Para este trabajo colaborativo se habilitará una wiki como parte de la Actividad 1, donde los miembros del equipo colaborarán en la elaboración de su escrito.
El profesor fuera del aula
• Habilitará la Actividad 1 y la wiki correspondiente en el curso de la plataforma Moodle.
• Supervisará los ingresos al curso en la plataforma de Moodle.
• Resolverá las dudas de los alumnos en relación al uso de la plataforma y en cuanto a las actividades. Lo anterior en el Foro de dudas del curso en la plataforma Moodle.
Tema 2 - Actividad 4. Búsqueda en la Internet. (50 minutos)
El profesor en el laboratorio de ciencias
• Explicará los pasos a realizar durante la actividad.
• Habilitará las computadoras de las mesas de trabajo.
• Supervisará el trabajo de los alumnos con base en el monitoreo de las computadoras.
• En caso de ser necesario, enviará mensajes a las computadoras de los alumnos para guiar la búsqueda de información o para dar instrucciones.
• Guardará las presentaciones resultantes del trabajo de los equipos.
• Deshabilitará las computadoras de las mesas de trabajo y cerrará la sesión.
El alumno en el laboratorio de ciencias
• Junto con su equipo, elaborarán en una diapositiva en el programa para hacer presentaciones (Office PowerPoint) una lista sobre conceptos, ideas o aspectos involucrados en la relación de la biología con la tecnología y la sociedad.
• Utilizarán dicha lista como palabras clave para hacer una búsqueda en Internet de imágenes que ilustren la relación de la biología con la tecnología y la sociedad.
• Con las imágenes y la información encontrada en Internet, realizarán un breve análisis acerca de dicha relación y elaborarán una presentación con ayuda del programa correspondiente (Office PowerPoint)
• Una vez terminada la presentación, la guardarán nombrandola Tema2Actividad4_Equipo#, donde el simbolo de número deberá ser sustituido por el número de cada equipo. Un ejemplo de lo anterior es Tema2Actividad4_Equipo10.ppt
• Enviarán a la carpeta indicada por el profesor, el archivo con terminación .ppt correspondiente a su presentación.
El profesor fuera del laboratorio de ciencias
• Seleccionará los cinco archivos más destacados según su contenido y presentación.
• Organizará las presentaciones para su proyección en el aula.
• Designará el orden para la exposición de las presentaciones e informará a los equipos las presentaciones que se proyectarán.
Tema 2 - Actividad 5. Exposición relación de la biología con la tecnología y la sociedad. (50 minutos)
El profesor en el aula
• Habilitará el equipo para la proyección de las presentaciones hechas en la Actividad anterior, sobre la relación de la biología con la tecnología y la sociedad.
• Controlará el tiempo designado para cada proyección (6 minutos) y para una breve discusión (15 minutos) sobre el contenido de las exposiciones y la relación de la biología con la tecnología y la sociedad.
El alumno en el aula
• Con base en los archivos seleccionados, un miembro del equipo se responsabilizará de controlar la proyección de su archivo.
• Otro miembro del equipo, expondrá las diapositivas de la presentación acerca de la relación de la biología con la tecnología y la sociedad.
• Participará en el debate sobre el contenido de las exposiciones y la relación de la biología con la tecnología y la sociedad.
Tema 3 – Actividad 6. Interacción de las ciencias biológicas. (120 minutos)
El alumno fuera del aula
• Ingresará al curso en la plataforma Moodle y trabajará según las instrucciones de la Actividad 2.
• Realizará una búsqueda en Internet, acerca de las ciencias que se derivan de la Biología y que están en constante interacción.
• Una vez identificadas estas ciencias biológicas, accederá a los sitios referidos en dicha Actividad 2 y que son: http://www.ibiologia.unam.mx/zoologia/html_09/index.html y http://www.biodiversidad.gob.mx/
• Explorará dichos sitios con el propósito de generar una postura sobre el papel y la interacción de las ciencias biológicas.
• Una vez terminada la exploración de los sitios, iniciarán el trabajo colaborativo con los miembros del equipo para discutir sobre las posturas de cada uno, lo anterior con el propósito de tener un solo escrito por equipo. Para este trabajo colaborativo se habilitará una wiki como parte de la Actividad 2, donde los miembros del equipo colaborarán en la elaboración de su escrito.
El profesor fuera del aula
• Habilitará la Actividad 2 y la wiki correspondiente en el curso de la plataforma Moodle.
• Supervisará los ingresos al curso en la plataforma de Moodle.
• Resolverá las dudas de los alumnos en relación al uso de la plataforma y en cuanto a las actividades. Lo anterior en el Foro de dudas del curso en la plataforma Moodle.
Tema 4 - Actividad 7. Metodologías de investigación en biología. (120 minutos)
El alumno fuera del aula
• Ingresará al curso en la plataforma Moodle y trabajarán según las instrucciones de la Actividad 3.
• Escuchará el audio Caracterización y métodos de investigación (http://www.descargacultura.unam.mx/app1#) y hará notas con base en los siguientes enunciados: a) Explica por qué se utilizan distintos métodos de estudio en la biología; b) Explica las particularidades de cada método de estudio en biología y su importancia en el ámbito científico general y particular.
• Una vez escuchado el audio y de hacer las notas correspondientes, iniciará el trabajo colaborativo con los miembros del equipo para discutir sobre las notas de cada uno, lo anterior con el propósito de tener un solo escrito por equipo y por enunciado. Para este trabajo colaborativo se habilitará una wiki como parte de la Actividad 3, donde los miembros del equipo colaborarán en la elaboración de su escrito.
El profesor fuera del aula
• Habilitará la Actividad 3 y la wiki correspondiente en el curso de la plataforma Moodle.
• Supervisará los ingresos al curso en la plataforma de Moodle.
• Resolverá las dudas de los alumnos en relación al uso de la plataforma y en cuanto a las actividades. Lo anterior en el Foro de dudas del curso en la plataforma Moodle.
Tema 4 – Actividad 8. Diseño e informe de investigación. (120 minutos)
El alumno fuera del aula
• Ingresará al curso en la plataforma Moodle y trabajará según las instrucciones de la Actividad 4.
• Leerá el texto “Lobo feroz introduce a Caperucita por la vía larga, mientras éste se transporta por la vía corta, produciendo fagocitosis de abuelita y caperucita, las cuales son rescatadas de este destino por cazador” (Anexo 2_A2) y hará notas con base en los siguientes enunciados: a) Identifica la redacción del contenido; Identifica los apartados del artículo y b) Identifica el rubro general del artículo.
• Una vez terminada la lectura y de hacer las notas correspondientes, iniciará su participación en el Foro de su respectivo equipo. Lo anterior con el propósito de hacer una pequeña discusión sobre el contenido, redacción y formato de una investigación escolar y en conparación con una investigación científica formal.
El profesor fuera del aula
• Habilitará la Actividad 4 y los Foros de los equipos, en el curso de la plataforma Moodle.
• Supervisará los ingresos al curso en la plataforma de Moodle.
• Resolverá las dudas de los alumnos en relación al uso de la plataforma y en cuanto a las actividades. Lo anterior en el Foro de dudas del curso en la plataforma Moodle.
Tema 5 – Actividad 9. Reglamento de laboratorio. (120 minutos).
El profesor en el laboratorio de ciencias
• Explicará los pasos a realizar durante la actividad.
• Habilitará las computadoras de las mesas de trabajo.
• Habilitará la Actividad 5 y el Cuestionario correspondiente, en el curso de la plataforma Moodle.
• Supervisará los ingresos al curso en la plataforma de Moodle y el trabajo en en ésta, lo anterior desde su mesa de trabajo y gracias al monitoreo de las computadoras.
• En caso de ser necesario, enviará mensajes a las computadoras de los alumnos para guiar la visualización de los videos.
• Resolverá las dudas de los alumnos en relación al uso de la plataforma y en cuanto a las actividades. Lo anterior en el Foro de dudas del curso en la plataforma Moodle.
• Deshabilitará las computadoras de las mesas de trabajo y cerrará la sesión.
El alumno en el laboratorio de ciencias
• Ingresará al curso en la plataforma Moodle y trabajará según las instrucciones de la Actividad 5.
• Visualizará los videos:
http://www.youtube.com/watch?v=5RLZegO2hwo&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=NGYCEfupy5o&feature=related
• Leerá el texto “Reglamento de laboratorio” (Anexo 3_A3).
• Una vez visualizados los videos y terminada la lectura, resolverá el cuetionario correspondiente a esta Actividad.
El profesor fuera del laboratorio de ciencias
• Revisará la participación de los alumnos en el Cuentionario de la Actividad 5, del curso de la plataforma Moodle.
BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA EL PROFESOR
1. Albarrán, M. (2003) Método de investigación: el conocimiento, la ciencia y el proceso de investigación. México, Publicaciones Cultural.
2. Arana, F. (2003) Método experimental para principiantes. México, Editorial Joaquín Mortiz.
3. Audesirk T. y G. Audesirk (2003) Biología. México, Prentice Hall.
4. Bunge, M.A. 2004. 1 El enfoque científico. En: La investigación científica: su estrategia y su filosofía. Siglo XXI Editores, México.
5. Curtis, H. (2000) Biología. México, Panamericana.
6. Méndez-Ramírez, I. et al., 1997. El protocolo de investigación: Lineamientos para su elaboración y análisis. Trillas, México.
7. Rosenblueth, A. 2000. El método científico. Ediciones Científicas La Prensa Medica Mexicana. México.
8. Solomon, E. et al., (2001) Biología. México, McGraw-Hill Interamericana.
En cuanto a las referencias en la Internet, éstas son las que están incorporadas en las Actividades, no obstante se vuelven a referenciar en este apartado:
Sitios de interés biológico
http://www.ibiologia.unam.mx/zoologia/html_09/index.html y http://www.biodiversidad.gob.mx/
Videos
http://www.youtube.com/watch?v=5RLZegO2hwo&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=NGYCEfupy5o&feature=related
Podcast
http://www.descargacultura.unam.mx/app1#
