Modulo 1-Actividad 5 Anteproyecto

NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA
Bachillerato - Escuela Nacional Preparatoria (ENP)

ASIGNATURA
Biología IV (Quinto año)

UNIDAD TEMÁTICA
Primera Unidad: La Biología como ciencia

CONTENIDOS
1. El carácter científico de la Biología.
2. Relación de la Biología con la tecnología y la sociedad.
3. Interacción de las ciencias biológicas entre sí y con otras ciencias.
4. Metodologías de investigación en Biología: a) Metodología general, b) Diferentes métodos en Biología y c) Diseño e informe de una investigación.
5. Laboratorio de Biología.
6. Características de los seres vivos.

POBLACIÓN
Alumnos de quinto año: Grupo 561: 55 alumnos aproximadamente

DURACIÓN
20 horas divididas en 10 sesiones de 2 horas cada una. Además se planea que los alumnos realicen trabajo extra clase por 2 horas por día de trabajo hasta acumular 12 horas en total.

PROPÓSITOS
Que el alumno comprenda el carácter científico de la Biología, sus métodos de investigación, su relación con otras ciencias y sus aportaciones; así como su importancia en la resolución de problemas científicos y sociales

HABILIDADES DIGITALES
Aa 2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Aa 2.3 Consulta de bibliotecas digitales.
Ab 2.1 Uso de un foro para discutir un tema.
Ca 2.1 Manejo avanzado del procesador de texto.
Cb 2.1 Uso del presentador integrando diversos medios.
F 2.2 Exploración y uso básico de software especializado en apoyo a la enseñanza.

MATERIALES
Computadoras con conexión a Internet.
Proyector (cañón)
Software procesador de texto.
Software para elaboración presentaciones.
Software Cmap tool.

ACTIVIDADES
Búsqueda de información en Internet con base en palabras clave y selección de sitios para su exploración acerca del contenido 1. (1hr)
Exploración de sitios de Internet relacionados con el contenido 1. (1hr + 2hr extra clase)
Elaboración de presentación acerca del contenido 1. (2hr)
Proyección de presentaciones sobre el contenido 1. (2hr)
Búsqueda de información en Internet y consulta de la biblioteca digital Google Libros para el contenido 2. (2hr extra clase)
Discusión y participación en foro sobre el contenido 2. (2hr)
Búsqueda de información en Internet y consulta de la biblioteca digital Google Libros para el contenido 3. (2hr extra clase)
Elaboración y presentación de mapa conceptual con ayuda de software Cmap tool sobre el contenido 3. (2hr)
Consulta de la biblioteca digital Google Libros para el contenido 4.a. (1hr)
Discusión y participación en foro sobre el contenido 4.a. (1hr)
Consulta de la biblioteca digital Google Libros para el contenido 4.b. (2hr extra clase)
Elaboración de presentación acerca del contenido 4.b. (2hr)
Búsqueda de información en Internet con base en palabras clave y selección de sitios para su exploración acerca del contenido 4.c. (2hr)
Diseñar y redactar un informe de investigación mediante un procesador de texto. (2hr)
Elaboración y presentación de mapa conceptual con ayuda de software Cmap tool sobre el contenido 5 a partir de una presentación del profesor. (2hr extra clase)
Búsqueda de información en Internet con base en palabras clave y selección de sitios para su exploración acerca del contenido 6. (2hr)
Elaboración de mapa conceptual sobre el contenido 6 con ayuda de software Cmap tool o de cualquier otro software. (2hr extra clase)

BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA EL PROFESOR
1. Albarrán, M. (2003) Método de investigación: el conocimiento, la ciencia y el proceso de investigación. México, Publicaciones Cultural.
2. Alonso, T. E. (1991) Biología para bachillerato. Un enfoque integrador. México, McGraw-Hiil.
3. Arana, F. (2003) Método experimental para principiantes. México, Editorial Joaquín Mortiz.
4. Audesirk T. y G. Audesirk (2003) Biología. México, Prentice Hall.
5. Audesirk et al., (2004) Biología. Ciencia y naturaleza. México, Pearson Educación. México.
6. Baker, J. y Allen, G., Biología e investigación científica. Massachusets, FEI, 1970.
7. Biggs, A. et al., (2000) Biología: la dinámica de la vida. México, McGraw-Hill.
8. Bojalil, L. F. y Aznavurian, A. (1990) Introducción a la Biología. México, Trillas.
9. Campbell, N. et al., (2001) Biología: conceptos y relaciones. México, Pearson Educación.
10. Fried, R. (1990) Biología. México, McGraw-Hili.
11. Gómez, R. J. (1983) El método experimental. México, Harla.
12. Gutiérrez-Saenz, R. (1992) Introducción al método científico. México, Esfinge.
13. Curtis, H. (2000) Biología. México, Panamericana.
14. Marco, B. et al., (1987) La enseñanza de las ciencias experimentales. Madrid, Narcea.
15. Padilla, H. (1990) El pensamiento científico. México, Trillas.
16. Riveros, H. G. y Rosas, L. (1987) El método científico, aplicado a las ciencias experimentales. México, Trillas.
17. Sherman, J. y Sherman, V. (1987) Biología. México, McGraw-Hill.
18. Solomon, E. et al., (2001) Biología. México, McGraw-Hill Interamericana.

Módulo 1-Actividad 4-1

ACTIVIDAD 4.1 Desarrollo de una actividad con habilidades avanzadas en el uso de TIC

Opción elegida: Uso de Internet como fuente de información y recursos.
Materia: Biología IV
Tema de la actividad: Metodologías de investigación.
Habilidad avanzada: Aa 2.3 Consulta de bibliotecas digitales.
Descripción de la actividad: En la actualidad cuando se les asigna a los alumnos realizar una investigación sobre un tema cualquiera, lo único que tienen que hacer para que dicha investigación sea exitosa es escribir la palabra de interés en el buscador de preferencia y listo, al instante se despliega un listado de sitios en la Internet que pueden o no cumplir con las necesidades requeridas. Sin el afán de menospreciar esta herramienta sino todo lo contrario, hay una actividad que puede encausar adecuadamente el tiempo y trabajo de los alumnos frente a la computadora. Esta actividad consiste en el uso de una de las muchas bibliotecas digitales que podemos encontrar en la Internet, ésta se llama Google Libros y forma parte de la amplia gama de opciones que tiene Google. En ésta biblioteca digital se pueden consultar libros de todas las disciplinas y de cualquier tema de interés. El propósito de esta actividad, es buscar dos libros de biología y en ellos explorar y comparar el contenido relacionado con las metodologías de investigación científica, así como de las variantes tales como: el método observacional, el método comparativo y el método experimental. Como parte final de la actividad, los alumnos realizaran un cuadro comparativo en una diapositiva que será proyectada en una sesión posterior.

Descripción puntual de la actividad:
•Entrar al sitio de Google Libros http://books.google.com/books?hl=es
•Escribir en el buscador el tipo de libro que se desea analizar.
•Explorar los dos libros y en particular, el contenido de interés.
•Comparar el contenido de ambos libros.
•Elaborar el cuadro comparativo con ayuda de un programa para hacer presentaciones, por ejemplo: Power Point de Microsoft Office u Impress de OpenOffice.